“谁能憋一口气拖5平方米地面？”“谁能在10秒钟内找到哪里没有扫（擦）干净？”

9月1日下午，高新三小六（4）班教室，一次较辛苦的大扫除活动，在班主任老师精心安排下，孩子们很快就在“比比力气、比比眼力”中变得“神通广大”起来，把别人认为“了无兴趣、毫无乐趣”的劳动，变得让学生乐于参与并能高质量完成的活动。

这个老师就是胡秋兰，高新区优秀教师，是一名有着近30年教龄、具有丰富教学经验、在全市各种比赛中多次获奖的优秀老师，是一位孩子们乐于相处的老师，是给孩子们点亮心灯的老师。

胡老师有独特的教育理念。工作中，平时有些老师喜欢把那些状况百出的孩子称之为“问题孩子”，遇到这种学生，有些老师会想办法怎样去“对付”，结果总是事与愿违。胡老师却能将“问题孩子”看成是成长中遇到了问题，想着该怎么去帮助他。有一年班里有这样一个孩子：脑袋细小，头发稀疏，个子又矮，坐不住，讲话吐字不清、还流口水，很多学生疏远他。胡秋兰没有放弃他，还在班上要求同学们关心他。她说：“同学们千万别嘲笑他，当他打扰到你，一定要原谅他，包容他，更不能去伤害他，他需要你们的关心和帮助，更需要和大家一起玩耍。时间久了，他就会融入大家庭中，也更听话了。这样老师才能安心为你们上课，我们班级才会越来越好。”接着，胡老师再用爱与表扬，鼓舞了这名学生的自信，慢慢地，大家第一次看到该同学脸上灿烂的笑容。

把“问题孩子”带出迷雾，班上的“问题孩子”都不成问题了，有一种“柳暗花明又一村”的感觉。胡秋兰说：“我喜欢这种感觉，温暖了孩子、快乐了自己。”

胡秋兰在与孩子相处中，总能和孩子碰出灵魂的火花，点亮智慧的光芒。去年六年级（8）班有个学生，父亲残疾丧失了劳动能力，家里靠政府扶助过日子，因经济困难舍不得买复习资料。由于种种原因，孩子渐渐地对学习失去了兴趣。了解情况后，胡老师没有刻意嘘寒问暖，而是拿着一份新的、适合学生水平的试卷，说自己没有时间做答案，请学生帮老师的忙把答案写出来。第一次，学生答得比较好，胡老师及时给予表扬。一而再，再而三，孩子自信了，也开心了。再后来，学生主动找老师要试卷，说很乐意帮老师的忙。看着慢慢健康成长的学生，胡秋兰老师会心地笑了。

胡秋兰表示，将赓续育人初心，尊重孩子个体差异，始终致力于做一个点亮孩子心灯的人，照亮每一个孩子前行的路。